|
A partir de la dècada dels setanta, s'ha vingut utilitzant l'expressió "problemes d'aprenentatge" per a referir diverses dificultats de rendiment que presenten alguns nens que tenen un nivell d'intel·ligència mitjà o per sobre de la mitjana i que estan correctament escolaritzats. Aparentment, no sembla existir una causa clara per l'existència de problemes. No obstant això, presenten dificultats en l'adquisició de determinats conceptes i / o processos d'aprenentatge. Els motius pels quals un / a nen / a pot presentar problemes d'aprenentatge són molt diversos. No obstant això, freqüentment podem trobar signes primerencs que podem considerar un avís i que hem de tenir en compte per prevenir aquest tipus de dificultats (la intervenció primerenca serà més ràpida, eficaç i positiva). Signes d'alerta:
|
|
|
|
Suggeriments: En qualsevol moment de l'escolarització, si els educadors li assenyalen la presència d'alguna dificultat, és important observar atentament l'evolució i seguir les indicacions que es recomanin. (Algunes famílies resten importància a la dificultat perquè consideren que el / la nen / a és encara molt petit / a ... No obstant això, recordeu que la intervenció primerenca pot ser senzilla i ràpida, contribuint eficaçment a la prevenció de majors problemes en el futur.) Davant la presència de dificultats escolars sempre és convenient descartar possibles causes físiques (per exemple: dèficit visual o auditiu). Si hi ha dificultats d'aprenentatge manifestes, és important comptar amb un diagnòstic psicopedagògic global, que ens permeti delimitar adequadament les dificultats funcionals i / o emocionals que puguin estar propiciant el problema, i articular les mesures oportunes per a resoldre-les. |
Problemes d'aprenentatge
Bibliografia Material d'Interès
Molina Bartumeus, A. (2016). ¿Utilitat de la pericial privada si intervé el EATAF? [El Bloc d'Oscar Cano]. (http://www.oscar-cano.com/hoy-visita-el-blog-chon-molina/)
Molina Bartumeus, A., Benítez-Borrego, S., Vàzquez, N., Farrés, M., i Ortíz, C. (2016). Criteris d'atribució de guarda compartida per l'Audiència Provincial de Barcelona (pp. 263-273). En A. Andrés-Pueyo, F. Fariña, el Sr. Novo i D. Seijó (Eds.). Col·lecció de Psicologia i Llei nº 13. [Actes del IX Congrés Internacional de Psicologia Jurídica i Forense, celebrat a Madrid del 25 al 27 febrer 2016].
Benítez-Borrego, S. (2016). Models d'Equacions Estructurals Exploratoris (ESEM). Alternativa als models factorials exploratoris, formalització, condicions, solucions i aplicació en investigació en Psicologia. [Tesi doctoral]. Universitat de Barcelona, Barcelona.
Benítez-Borrego, S., Mancho-Fora, N., Farràs-Permanyer, L., Urzúa-Morales, A., i Guàrdia-Olmos J. (2016). Differential Item Functioning of WHOQOL-BREF in nine Iberoamerican countries. Revista Iberoamericana de Psicologia i Salut, 7 (2), 51-59. ISSN: 0160-2527
Chaurand, A., Zacarías, J.A., Benítez-Borrego, S., Nuñez-Quintero, L., i Feixas, G. (2015). Pèrdua, depressió i dol complicat en una mostra mexicana. Revista de Psicologia 17(2), 42-55. ISSN: 2411-0167
Molina Bartumeus, A. (2015). Prevenció i detecció del maltractament infantil. Víctimes d'interferències parentals. En: Prevenció i Detecció del Maltractament Infantil (Eds.: I. Loinaz i R. Gallardo). Puebla, Mèxic: Benemérita Universidad Autónoma de Puebla. ISBN: 978-607-487-938-4
Benítez-Borrego, S., Guàrdia-Olmos J., i Aliaga-Moore, A. (2014). Child homicide by parents in Chile: A gender-based study and analysis of post-filicide attempted suicide. International Journal of Law and Psychiatry, 36(1), 55-64. ISSN: 0160-2527
Benítez-Borrego, S., Guàrdia-Olmos, J., i Urzúa-Morales, A. (2014). Factorial structural analysis of the Spanish version of WHOQOL-BREF: an exploratory structural equation model study. Quality of Life Research, 8(23), 2205-2212. ISSN: 0962-9343
Benítez-Borrego, S., Guàrdia-Olmos J., i Aliaga-Moore, A. (2014). Child Homicide by parents in Xile: A gender-based study and analysis of post-filicide attempted suïcidi. International Journal of Law and Psychiatry, 36 (1), 55-64. ISSN: 0160-2527
Benítez-Borrego, S., Guàrdia-Olmos, J., i Urzúa-Morales, A. (2014). Factorial structural analysis of the Catalan version of WHOQOL-BREF: an exploratory structural equation model study. Quality of Life Research, 8 (23), 2205-2212. ISSN: 0962-9343
Benítez-Borrego, S. (2013). Necessitats Actuals de Recerca en Psicologia Forense a Espanya (pàg. 31-35). En: Nous aportacions de la Psicologia Jurídica. Llibre Homenatge a Joan Romero (Coord .: J. Urra i A. Martínez). Editorial: EOS. ISBN: 978-84-9127-510-1
Molina, A. (2013). Ètica del psicòleg jurídic (pp. 199-204). En: Nous aportacions de la Psicologia Jurídica. Llibre Homenatge a Joan Romero (Coord .: J. Urra i A. Martínez). Editorial: EOS. ISBN: 978-84-9127-510-1
Molina-Bartumeus, A. (2013). Ètica i deontologia del psicòleg forense en els procediments de família. Revista de Dret de Família: Doctrina, Jurisprudència, Legislació, 59, 67-76. ISSN 1139-5168.
Molina Bartumeus, A., Tejedor Horta, A., i Vázquez Orellana, N. (2013). Programa d'Intervenció per Víctimes de Interferències Parentals (PIVIP). Editorial EOS.
Guàrdia, J .; Benítez, S. (2012). Introducció a l'Estadística Multivariant (pp. 499-563). En: Estadística aplicada a les ciències socials mitjançant R i R-Commander (Coord .: M. Peró-Cebollero, Sr. Leiva-Ureña, J. Guàrdia-Olmos i A. Solanas-Pérez). Editorial: Martinet blanc. ISBN: 978-84-15452-14-0. Dipòsit legal: M-26.247-2012.
Molina, A. (2010). Ètica i Deontologia en Neuropsicologia Forense. En Manual de Neuropsicologia Forense. De la clínica als tribunals. Jarne, A. i Aliaga, A. (Eds.). Ed. Herder. Barcelona.
Cayuela, R., Jarne, A., i Molina, A. (2005). Estudi descriptiu de les denúncies ateses per la Comissió Deontològica del Col·legi Oficial de Psicòlegs de Catalunya en relació amb les intervencions pericials. En Psicologia jurídica. Col·lecció Psicologia i Llei Nº1. Xunta de Galícia.